Leitideen zur Integrationsarbeit des Förderzentrums Dithmarschen-Süd

Wir legen Wert auf einen respektvollen Umgang, Verständnis, Toleranz, Empathie und die Bereitschaft der Lehrkräfte zur intensiven und kooperativen Zusammenarbeit, damit die Integrationsarbeit gelingen kann.

Wir streben im integrativen Unterricht an, dass alle Schüler/ -innen mit ihren verschiedenen Interessen, Fähigkeiten und Lerntempi individuell gefördert werden. Deshalb halten wir eine individuelle Leistungsbewertung für unerlässlich.

Wir streben eine Schule als Lebens- und Lerngemeinschaft für Alle an, in der die Integration überwunden ist, weil sich alle Schüler/ -innen mit und ohne Förderbedarf willkommen fühlen und in der jeder in seinem Anderssein respektiert, geschätzt und gefördert wird.


Integrationskonzept

Das vorliegende Konzept stellt die Grundlage der gemeinsamen integrativen Arbeit dar, die Umsetzung ist aber abhängig von den bereitgestellten Ressourcen.
Die vom Förderzentrum bereitgestellten Lehrerstunden stehen im Gegensatz zu präventiven Maßnahmen nur den Schüler/ -innen mit einem ausgewiesenen Förderbedarf zur Verfügung.

Die Stundenzuteilung für die Integrations- und Präventionsarbeit erfolgt nach der Schülerzahl im Zuständigkeitsbereich und nicht nach Fallzahlen.

  Förderzentrum Regelschule
Organisation festes Einbinden in den Stundenplan/ Treffen organisatorischer Absprachen (Kopiercode, Schlüssel, etc.)/ Definieren der Zuständigkeitsbereiche und Aufgabenfelder der Lehrkräfte/ rechtzeitiges Informieren bezüglich Stundenplanänderungen (Feste, Krankheitsfälle, etc.) festes Einbinden in den Stundenplan/ Treffen organisatorischer Absprachen (Kopiercode, Schlüssel, etc.)/ Definieren der Zuständigkeitsbereiche und Aufgabenfelder der Lehrkräfte/ rechtzeitiges Informieren bezüglich Stundenplanänderungen (Feste, Krankheitsfälle, etc.)
Räumlichkeiten Gemeinsame Nutzung der Räumlichkeiten (z.B. der Mathematik- oder Deutschfachräume) Bereitstellung eines Raumes mit adäquater Ausstattung
Planung Erstellen, Durchführen und Evaluieren von sonderpädagogischen Förderplänen/ Unterstützung bei der Erstellung, Durchführung und Evaluierung von Lernplänen Erstellen, Durchführen und Evaluieren von Lernplänen/ Unterstützung bei der Erstellung, Durchführung und Evaluierung von sonderpädagogischen Förderplänen
Personal Bilden konstanter Integrationsteams/ Bereitschaft zur Kooperation und Teamarbeit Bilden konstanter Integrationsteams/ Bereitschaft zur Kooperation und Teamarbeit
Unterricht nach Bedarf Kleingruppenarbeit oder Einzelförderung/ Team-Teaching/ Unterrichten gemäß der einzelnen Förderschwerpunkte vorrangig gemeinsamer Unterricht im Klassenverband/ Team-Teaching/ Differenzierter, individualisierter, offener Unterricht mit variierenden Arbeits-, Methoden- und Sozialformen
Förderung Hilfen bei der Zusammenstellung von Fördermaterialien/ Übernahme gezielter, individueller Fördermaßnahmen in den einzelnen Förderschwerpunkten auf der Grundlage der sonderpädagogischen Förderpläne Umsetzung der Lern- und Förderpläne
Beratung Moderation des Förderprozesses- kooperative Beratung/ lösungs- und entwicklungsorientierte Beratung/ Vernetzung und Kooperation mit Eltern, Ärzten, Fachdiensten, etc. Kooperationsbereitschaft
Diagnostik Unterrichts- und Verhaltensbeobachtung- lernprozessbegleitende Diagnostik- informelle und standardisierte Testverfahren Unterrichts- und Verhaltensbeobachtung